五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计

时间:2024-07-07 18:47:29
五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文(通用5篇)

五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文(通用5篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编精心整理的五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文(通用5篇)1

【教学目标】

1、认识10个生字,会写10个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。

2、有感情地朗读课文,鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。

3、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生以小动物的喜爱之情。

4、学习作者是怎样把各部分写具体的,体会作者用词的准确生动。

【教学重点】

了解松鼠的外形特点和生活习性,学习作者是怎样把各部分写具体的。

【教学难点】

学习作者写小动物的方法。

【教学过程】

一、导入

猜谜语,猜猜这是什么动物?

(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子),根据学生的回答板书课题松鼠。齐读课题两遍。

二、初读课文,感知内容

1、如果是你来写松鼠,你打算从哪几方面来写它呢?咱们来看看别人是怎样来写这美丽的可爱的松鼠的。

2、自读课文,画出课文生字新词,对于不懂的地方可以采用查字典,问老师和同学等方式来解决,也可以在课文中做一个标记,在课文的进一步学习中慢慢体会,慢慢解决。边读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面?

3、小黑板出示生字,检查生字的认读情况。采用多种方式进行:

(指名领读,分男女生读,小组赛读,开火车读,抢读等方式进行。)

4、指名接读课文,要求读通顺、流利。读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。

三、再读课文,理解内容

1、带着问题自由读课文:

课文都写了松鼠的哪些方面?你喜欢对松鼠哪部分的描写?学生自由读课文,用笔圈画出自己喜欢的词句,对不理解的地方可在旁边打个问号。

2、汇报交流:

根据学生的回答随机讲解,具体可涉及到的内容是:

⑴ 描写松鼠的外形的部分(第一自然段):

① 这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点,谁读给大家听听:

(板书重点词:美丽,讨人喜欢)

② 你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗?

(朗读指导:读的时候要读出那种喜欢的语气。)

③ 总结板书:

松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢,围绕着它的美丽,它的讨人喜欢,作者写了松鼠的“玲珑的小面孔”,“闪闪发光的小眼睛”,“灰褐色的毛”,“毛茸茸的大尾巴”。

④ 知识积累:

指导背诵:这一段里共有5句话,依次写了:

a、松鼠的美丽,讨人喜欢。

b、四肢灵活、行动敏捷。

c、小面孔上的小眼睛。

d、毛。

e、尾巴。

⑵ 让喜欢的学生读一下喜欢的段落,并说一说喜欢的原因或者喜欢其中的具体的哪一点或者哪一句。

⑶ 指导朗读,第2自然段要求学生读出它的灵活机敏:

(读的方式:指名读,范读,男女分句接读。)

只要有人触动一下树干,它们就躲到树枝底下,或是连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜……它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来。

⑷ 第3自然段着重让学生读一下松鼠怎样搭窝,体会松鼠搭窝的有条理性:

(读的方式:齐读,指名读。)

五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文(通用5篇)2

教材分析

《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神,极具文学色彩。

学生分析

根据本班学生平时学习情况,所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本,让学生在学习中获得成就感。

教学目标:

1、掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,知道松鼠的外貌特征,了解它的生活习性。

3、培养学生理解自然段的能力。

4、能找出表示先后顺序的词,并能练习用它说一句话。

5、培养学生善于观察,热爱自然的情感。过程与方法:

1、创设情境激发兴趣,主动认知学习课文。

2、动动手,按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。

3、演一演,表现、体验松鼠松鼠的机灵。

4、画一画,记住松鼠的外形特征。

重难点:

1、学习作者细致刻画的方法。

2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。

课时划分:

二课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

这节课我们来认识一位可爱的小动物,请同学们打开课本的25页,看图猜猜它的名字?

和老师一起来写写它的名字,板书:松鼠。

师:提示注意“鼠”字的笔顺。

二、学习课文第四自然段

1、创设情境激发主动学习的兴趣:假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠,一蹦一跳的来的我们教室(出示松鼠图片),同学们会怎样招待这位小客人,你们知道它喜欢吃什么吗?让我们一起来学习课文的第四段,从中找找答案。

2、学习理解本段内容。

(1)出示阅读要求:

注意字音:前爪()()子扒()开缝()隙塞()满

(2)想一想:本段共有几句话,每句话的意思

(3)点名读课文

(4)讨论:

从每句话中你都读懂了什么?

画出松鼠吃东西时的动词。

理解词语:榛子橡栗储藏缝隙

本段中的三个“它们”各指什么?

三、学习第三自然段

1、创设情境,主动探知

天黑了小松鼠要睡觉了,同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗?请读课文第三自然段。

2、分小组读课文。

3、说一说:

本段共有几句话,从每句话中你都读懂了什么?

4、画一画:表示搭窝先后顺序的词。

5、理解:苔藓遮蔽

6、动手做一做:小组合作利用手中 ……此处隐藏3878个字……

2、学会本课12个生字及新词,掌握多音字“晃(huàng)”,认读3个字。

3、通过阅读,使学生知道本文是按不同方面连段成篇的,能够按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。

4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点,又言之有序,读写结合。

二、教学重点:

了解松鼠的外形特点和生活习性,产生喜爱之情。

三、教学难点:

能按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。

四、教学准备:

有关松鼠的资料

字、词、句的投影片

五、教学时间:

2课时

六、教学过程:

第一课时

一、谈话引入

1、同学们,你最喜欢哪一种小动物?你能用一两句话给我们介绍介绍吗?

2、请看大屏幕,你们认识图中的小动物吗?[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。(松鼠)结合你搜集的资料,能不能用一个词或一句话来形容一下它?

3、看老师板书课题,注意“鼠”的笔顺。[板书课题] 齐读课题

让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去看看这个可爱的小动物吧!

二、初读课文,学习字词

1、按要求自由读课文

①注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。

②用自己喜欢的方法记忆生字。

③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

2、检查自读情况

(1)读词句

四肢 歇凉 摇晃 毛茸茸 风吹雨打 树杈

榛子 橡栗 苔藓 [出示榛子、橡栗、苔藓的图片]

灰褐色

身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。[出示灰褐色的松鼠]

遮蔽

窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来。

“遮蔽”什么意思?说说你的理解。

嬉戏

晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏。

“嬉戏”你怎么理解?

(2)组词[写在练习本上]

支( ) 茶( ) 喜( ) 般( ) 敝( )

肢( ) 搽( ) 嬉( ) 搬( ) 蔽( )

耳( ) 舌( ) 秦( ) 晃 huǎng( )

茸( ) 刮( ) 榛( ) huàng( )

组完同桌订正

三、再读课文,理清思路

1、默读课文,想想松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填个词。

讨论:( )的松鼠

2、指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。

3、同桌讨论:如果把课文分成两部分,该怎样分?为什么这样分?

全班交流,板书:外形

习性

四、细读一段,了解外形

1、默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“ ”划出来。

2、从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试着填一填:

在写松鼠的外形时,作者采用 的写法,抓住松鼠的 、 、 、 、和 的特点,把小松鼠写得非常美丽可爱。

3、大屏幕出示:

松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,小面孔上有一对小眼睛,身上有褐色的毛,一条大尾巴总是向上翘着。

对比读:男生读屏幕上的这段话,女生读课文第一段。

讨论:你认为哪段写得好?好在哪儿?

小结:确实是文中第一段写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。

4、指名读,读出对松鼠的喜爱之情。

五、布置作业

1、抄写生字、新词。

2、仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍的外形。

第二课时

一、复习导入

1、听意思写词语[写在练习本上]

动作迅速而灵敏。 (敏捷)

小巧、灵活、精细。(玲珑)

遮住的意思。 (遮蔽)

游戏、玩耍。 (嬉戏)

2、《松鼠》一课可以分成几部分?每部分写什么?

这节课我们继续学习课文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活习性?

二、精读课文,了解习性

1、自由读课文第二部分,和同桌说一说松鼠有哪些生活习性。

2、假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性?默读课文第二部分,选择一方面准备在全班介绍。

3、指名介绍,随机导学:

①学生介绍第3自然段时,导:你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!你能不能把表示先后顺序的词划出来?(板书:先……再……然后……)

师生对读这一句,感悟言之有序。

学生动笔,用上“先……再……然后……”写一段话。

写后交流。

②学生介绍第4自然段时,导:在写松鼠吃东西的样子时,作者用词极其准确,你认为哪几个词用得好?请用笔划出来。

[出示松鼠吃食的图片]指名说哪个词用得好?

小结:“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好,形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子,你们看那样子多有趣呀!

三、总结全文,拓展延伸

1、请2名同学分部分读全文。

2、说一说通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解?

老师也搜集到一些资料,大家读一读。[大屏幕出示]

松鼠的种类很多,全世界约有240种,我国有26种。其中生活在树林里的松鼠,在我国东北和华北各地十分常见,因而又叫普通松鼠。它的身体细长,体毛为灰色、暗褐色或赤褐色,所以也称灰松鼠。

人们上山时,常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去,一条又长又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反转。有时候,两只前脚捧着一个松果,用锐利的门牙啃着吃,好像寺庙里拜佛的烧香客。

松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞中做窝;它们除了吃野果外,还吃嫩枝、幼芽、树叶,以及昆虫和鸟蛋。秋天一到,松鼠就开始贮藏食物,一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存,有时还见到松鼠在树上晒食物,不让它们变质霉烂。这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了。

松鼠一般白天活动,清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好,行动敏捷、活泼。

松鼠的毛皮又轻又暖,质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮,但是数量很多,是我国重要的毛皮兽之一。

3、作者把松鼠的外形和生活习性介绍得非常清楚,文中有哪些方法值得我们借鉴呢?

四、布置作业

1、完成课后第3题。

2、继续观察自己喜欢的一种小动物,接着写一写它的生活习性。

板书设计:

外形 美丽(四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴)

活动习性 住 先……再……然后……

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